Odile Tripier-Mondancin
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Biographie

Odile Tripier-Mondancin, née Maysonnave Née le 04-10 1963 mariée, deux enfants.

Titulaire d'un BAC série D, du CAPES (éducation musicale et chant choral) et de l'AGREGATION (de musique), de diplômes de fin d'étude en guitare solfège, harmonie, analyse (du CNR de Toulouse) ainsi que d'un DEA (Histoire de l'art et Musicologie), elle enseigne en tant que professeur d'éducation musicale et de chant choral, durant 13 ans en collège (Académies de Poitiers, Bordeaux, Toulouse), 3 ans en lycée et 9 ans en IUFM. Elle suit des formations musicales complémentaires dans diverses structures : École des Musiques Vivantes et École Dante Agostini (Toulouse, 31) en guitare jazz, piano cubain et jazz, batterie, instruments à percussions du monde arabe, brésiliens et cubains, improvisation vocale. Des expériences ponctuelles en tant que formatrice, complètent son activité principale : participation à des commissions de reflexion (maquettes d'épreuves du CAPES, programmes de collèges), animation de stages à l'IFMI Toulouse et dans le cadre de la formation continue (Académies de Paris, Bordeaux, Limoges, lyon, Montpellier, Clermont Ferrad, Orléans Tours, Lilles, Poitiers, Nancy -Metz, Aix -Marseille, Pondichéry (Inde)),rédaction de cours pour le CNED, membre de jury (BAC, CAPES, CRPE),déléguée académique de l'APEMU (Académie de Bordeaux et Toulouse), présidente de l'association APEMU durant quatre ans. Elle s'est produite avec l'ensemble vocal les Eléments durant 15 ans.

En 2008, elle termine un Doctorat en musicologie et sciences de l'éducation.

Juin 2008 : elle participera au 15 congrès des sciences de l'éducation à Marrakech

Principales publications : cf. fichiers joints

Résumé du sujet de thèse

Rappel du titre : L'ÉDUCATION MUSICALE AU COLLÈGE DEPUIS 1985. Sous titre : Valeurs déclarées par des enseignants d'éducation musicale

Les valeurs participent à une intelligibilité des différents schémas dans l'enseignement, lorsqu'elles sont explicitées. Mais on ne peut donc les atteindre que par inférence à partir de ce que chacun veut bien livrer de lui-même (Bréchon, 2000, p.13). Cette thèse a pour objet de décrire d'analyser, les valeurs des professeurs d'éducation musicale et de chant choral qui enseignent en collège, en France. Deux grandes questions structurent la thèse : 1 - Que recouvre le terme "valeur" dans les déclarations de ces professeurs. 2 - Quels éléments factuels jouent un rôle dans la genèse de ces valeurs ? Hypothèses : l'histoire de la discipline, l'évolution des IO, les qualités demandées (formation et concours de recrutement), les confrontations musicales avant, après le baccalauréat, après l'entrée dans le métier, d'un échantillon de professeurs d'éducation musicale français (191) participent à la genèse des valeurs déclarées. Il s'agit d'une recherche de type exploratoire (méthodes d'enquêtes). Les outils de la statistique descriptive et inférentielle ainsi que ceux de l'analyse propositionnelle des discours sont convoqués, de la description à la validation des résultats. Le recensement, l'archivage et l'analyse, de textes officiels et de sources disponibles, sont réalisés. Un questionnaire de faits est proposé à l'échelle nationale, fractionné en trois parties et adressé aux enseignants d'éducation musicale actuellement en collège (mise en ligne de juillet 2004 à juin 2005). Un entretien qualitatif, post observation de classe filmée, est mené auprès de 23 enseignants de l'Académie de Toulouse.

Contact

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